RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tema : Air
Karya : Beberapa percobaan sederhana dengan air
Mata Pelajaran : IPA, IPS, dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 5 x 30 menit

Kompetensi Dasar:
1. Mampu memahami kegunaan air untuk kehidupan
2. Mampu membuat percobaan sederhana dengan air
3. Mampu menyimpulkan percobaan dalam bentuk laporan tentang percobaan sederhana.
4. Mampu membuat mading secara berkelompok.
Indikator:
1. Mampu menjelaskan dan mendeksripskan sifat-sifat air
2. Mampu menjelaskan kegunaan air untuk kehidupan
3. Mampu menjelaskan cara menghemat air
4. Mampu mengerjakan percobaan-percobaan sederhana dengan air
5. Mampu menyimpulkan hasil dari percobaan sederhana dengan air kedalam bentuk laporan.
6. mampu membuat mading secara berkelompok dari hasil pengalaman percobaan.

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat air
2. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan air untuk kehidupan
3. peserta didik dapat menjelaskan cara menghemat air
4. Peserta didik dapat mempraktekkan percobaan 1 tentang permukaan air
5. Peserta didik dapat mempraktekkan percobaan 2 tentang peristiwa air
6. Peserta didik dapat mempraktekkan percobaan 3 tentang daur air
7. Peserta didik dapat mempraktekkan percobaan 4 tentang air sebagai pelarut dengan berbagai media (garam, gula, lada, sabun, minyak)
8. Peserta didik dapat mempraktekkan percobaan 5 tentang air menjadi pelarut dalam percobaan membuat roket udara
9. Peserta didik menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam masing-masing percobaan.
10. Peserta didik dapat menyimpulkan peristiwa yang terjadi dalam masing-masing percobaan.

Materi Pembelajaran:
1. IPA : menjelaskan sifat-sifat air, melakukan percobaan sederhana dengan air
2. IPS : menjelaskan kegunaan air dalam kehidupan dan cara menghemat air
3. Bahasa Indonesia : membuat laporan dari hasil percobaan, kerjasama membuat mading tentang air.

Metode:
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan unjuk percobaan
4. Penugasan membuat laporan
5. Penugasan membuat mading

Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Pembuka dan Absensi
2. Persiapan alat-alat percobaan

B. Kegiatan Inti:
1. Tutor memberi sedikit pengantar tentang sifat-sifat air
2. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat air
3. Tutor mendampingi siswa mempraktekan percobaan 1 permukaan air
4. Siswa mempraktekan percobaan 1 dan menarik kesimpulan dari percobaan tersebut.
5. Tutor mendampingi siswa mempraktekan percobaan 2 peristiwa air
6. Siswa mempraktekan percobaan 2 dan menarik kesimpulan dari percobaan tersebut.
7. Tutor mendampingi siswa mempraktekan percobaan 3 daur air
8. Siswa mempraktekan percobaan 3 dan menarik kesimpulan dari percobaan tersebut.
9. Tutor mendampingi siswa mempraktekan percobaan 4 pelarut
10. Siswa mempraktekan percobaan 4 dan menarik kesimpulan dari percobaan tersebut.
11. Tutor mendampingi siswa mempraktekan percobaan 5 pelarut
12. Siswa mempraktekan percobaan 5 dan menarik kesimpulan dari percobaan tersebut.
13. Peserta didik menyelesaikan pembuatan laporan percobaan
14. peserta didik menyelesaikan pembuatan mading tentang air
15. Tutor menanyakan hasil dan kesimpulan yang didapat pengalaman percobaan para siswa.

C. Kegiatan Akhir:
1. Tutor mengevaluasi hasil pengalaman belajar siswa terkait dengan tujuan pembelajaran secara lisan.
2. Penutup
Penilaian: portofolio dan mading

Semalam kami berkumpul… bersama.. kita ngobrolin kegiatan anak-anak Sekolah dolan..
Saat berakhirnya test hari senin kemaren… ada beberapa hal yang kita harus diskusikan…
Anak Sekdol ada yang dengan lancar bisa mengerjakan tugas/soal sesuai dengan harapan, namun ada juga yang harus diulang ujiannya ( Remidial)
Beberapa hambatan anak-anak coba kita diskusikan…
Dalam kehidupan ada beberapa aspek yang berkesinambungan diantaranya adalah :
Fisik, Kognitif, Bahasa, sosialisasi, spiritual dan emosi…
Kami mencoba mengkaitkan hasil belajar anak-anak Sekdol dengan beberapa komponen ( 6 komponen) diatas yang mungkin menjadi faktor penghambat proses belajar anak-anak…
Ternyata setelah kita diskusikan… anak-anak kita ada yang pada komponen emosi yang menjadi penghambat…(sehingga prestasi belajarnya tidak optimal) sementara si B di aspek spiritual dan sosialisasinya… si C… di kognitifnya… dll.
Kami sadar bahwa komunitas belajar ini di buat dalam rangka membantu orang tua untuk bisa mengoptimalkan anak-anak ini dari berbagai segi diatas…sehingga kita berusaha mencari tahu… apa-apa yang mungkin menjadi hambatan…., Komunikasi yang enak, nyaman juga coba kita lakukan bersama orang tua namun kadang ada hambatan juga yang muncul tatkala persoalan keluarga yang teramat berat saat ini dialami oleh keluarga si anak karena bagaimanapun orang Tua..juga termasuk komponen yang menentukan bagi perkembangan si anak, faktor lain bisa juga dari sikap yang kurang kooperatif dalam bekerjasama dengan komunitas…
Akhirnya kita buat beberapa catatan yang akan kita buat landasan bagi perbaikan langkah pada semester mendatang…
Diskusipun ditutup pada tepat pukul 21.30… dengan tetap semangat untuk terus melangkah… guna memberikan yang terbaik bagi anak-anakku di Komunitas Sekolah Dolan…
Terimakasih Mr. Wayan, Miss Ulfa dan Miss Titin yang telah membuatkan teh hangat…
akhir semester kita bisa dolan bareng….

Seperti biasanya tiap Rabu Sore…. kegiatan Komunitas Sekolah Dolan
Mendampingi Tutor PAUD Kenanga Yang Ada di Wilayah Kami RW XI Kelurahan Merjosari Malamng
Pendampingan ini sekaligus sebagai Ajang Bakti … Komunitas pada Masyarakat Sekitar
Hari ini kita Senam ( Senam Ceria )
kemudian Berjalan-jalan sekitar perumahan dan bermain bola di lapangan rumput…

PAUD KENANGA

1. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan faktor penting untuk melepaskan rakyat dari kebodohan, keterbelakangan, dan kemiskinan. Pemerintah berkewajiban mencerdaskan kehidupan bangsa. Hak mendapatkan pengajaran atau pendidikan dinyatakan dalam undang- undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 yang menetapkan bahwa tiap – tiap warga negara berhak mendapatkan pengajaran.

Undang – undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional menetapkan: bahwa setiap warga negara berhak atas kesempatan yang seluas – luasnya untuk mengikuti pendidikan agar memperoleh pengetahuan, kemampuan dan keterampilan yang sekurang-kurangnya setara dengan tamatan pendidikan dasar.

Pendidikan Non Formal ( PNF ) merupakan salah satu jalur pendidikan nasional yang bertujuan antara lain untuk memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang tidak dapat di jangkau dan dipenuhi oleh jalur pendidikan sekolah formal. Pendidikan Non Formal memberikan berbagai pelayanan pendidikan untuk semua agar setiap warga negara memperoleh pendidikan sepanjang hayat yang sesuai dengan perkembangan dan tuntutan perkembangan zaman.

Salah satu bentuk pelayanan pendidikan nonformal yang ada dilingkungan RW XI adalah PAUD KENANGA yang merespon tuntutan masyarakat tersebut agar anak usia dini bisa mendapatkan tempat mengembangkan potensi dirinya secara optimal.

Namun disadari bahwa masih dibutuhkan peran masyarakat khususnya warga RW XI perumahan Vila Bukit Tidar dan sekitarnya untuk bisa berperan dalam kelangsungan program PAUD KENANGA kedepan.

Dengan peran masyarakat diharapkan program yang yelah dibuat oleh pengurus PAUD KENANGA bisa berjalan seiring dengan keinginan Masyarakat dalam rangka menjawab tuntutan jaman dalam hal pendidikan yang semakin berkembang.

PENGURUS PAUD KENANGA RW XI VILA BUKIT TIDAR

Penasehat : Lukman Hakim F

                           Eyang Yuwono

Pembina : Ketua PKK RW XI

Ketua      : B. Uke Susilo

Sekretaris : B. Titin Nurhanendah

Bendahara : B. Ninik Didik

Tutor : B Titin Nurhanendah

B. Sri Hidayati

B. Sugik Hidayati

      Supoort Kegiatan Paud Kenanga….. Team Sekolah Dolan

      Tempat  Pelaksanaan kegiatan PAUD…. Camp Sekolah Dolan

2. PROGRAM KEGIATAN

   1. Pelatihan TUTOR PAUD KENANGA

   2. Sharing dan diskusi dengan Ibu-ibu yang punya balita

   3. Pelayanan Tumbuh kembang Anak-anak

   4. Konsultasi PAUD

   5. Studi Banding